【幼儿园中班口才课教案】幼儿园大班口才课教案

孕期助手

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                                                幼儿园中班口才课教案：教学目标
                                                                                                
        1、通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力。
        2、通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力。
        教学重点：复述故事，古诗朗诵表演。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班口才课教案：教学过程一
                                                                                                
        少儿讲故事
        一、问题导入
        师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?
        二、新课教学
        老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事
        问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)
        问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?
        (大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)
        问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?
        (快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)
        老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音
        整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
        找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)
        最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
        老师带领同学们复述全文结束教学
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园中班口才课教案：教学过程二
                                                                                                
        古诗朗诵表演
        一、问题导入
        师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》
        二、新课教学
        作者简介：
        骆宾王(约638～684)唐代诗人。字观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合
称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。
        故事讲解：
        首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
        次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
        三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
        师：同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
        老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言(具体参考光盘视频)
        带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作
        请个别学生到讲台上表演《咏鹅》
        最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》
        结语：
        同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识。
       

                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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