【幼儿园大班4的减法教案】幼儿园大班加减法教案

孕期助手

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                                                幼儿园大班4的减法教案：活动目标
                                                                                                
        1、引导幼儿学习4的减法，进一步理解减法的实际意义。能根据实物图编出减法应用题。
        2、引导幼儿学习用语言描述操作结果，培养幼儿良好的操作习惯。
        3、体验加减法运算的乐趣，能熟练地完成4以内的加减法运算。
       


                                            
                                       
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                                                幼儿园大班4的减法教案：活动准备
                                                                                                
        教具：四本书。范例（画好三幅图：第一幅草地上有4只小兔；第二幅画3只跑走的小兔；第三幅是“？”） 、
范例二（画好三幅图：第一副画好四条鱼；第二幅画好两条鱼；第三幅画“？”）。
        学具：各种数字卡和运算符号人手一套。
       


                                            
                                       
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                                                幼儿园大班4的减法教案：活动过程
                                                                                                
        一、通过游戏活动复习4以内的分合。
        二、引导幼儿看教师操作，感知4的加法。
        1、老师带了4本书，分给**1本，分给**3本，可以怎样提问呢？为什么要问还剩下基本呢？（让幼儿说出因为是从总数中去掉一部分，所以用还剩下。）
        这是一道什么应用题？可以怎样列式？
        2、幼儿集体列算式，然后说说各符号及各数所表示的意义。
        三、引导幼儿看图，学习4的减法。
        1、出示范例一，引导幼儿观察讲述。
        小朋友看看，第一幅图上的小兔和第二幅图上的小兔一样吗？有什么不一样？（让幼儿自由说说,目的是让孩子知道两幅图上的小兔跑的方向不同）
        2、这三幅图讲的是一件事情，谁能按它的意思编出一道应用题呢？请个别幼儿列出算式，然后说出各数及其各符号的实际意义。
        3、（出示图二）问：图上有谁？它在干什么？你能看图编出一道应用题吗？
        1）幼儿讲述，集体交流。
        2）请幼儿列式计算，然后集中交流。
        3）分析理解算式的实际意义。
        3、带领幼儿齐读算式。
        引导幼儿观察分析算式与分合式的关系。（让幼儿明白总数中去掉一个部分数，等于另外一个部分数，两个部分数合起来与总数一样多）。
        四、引导幼儿交流，进一步巩固对减法的理解。
        为什么这几幅图都用减法计算呢？（引导幼儿知道这几幅图都是先告诉我们总的数量，再告诉了我们走掉了一部分，问我们还剩下的另一部分，所以用减法计算）
        五、幼儿操作
        1、介绍材料，讲解操作要求。
        2、教师口编减法应用题，幼儿摆题算式。
        六、结束活动
        1、展示、评价幼儿作品。
        2、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。
       


                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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