【秋娃娃写信教案】《秋娃娃写信》教案

孕期助手

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                                                秋娃娃写信教案：活动目标
                                                                                                
        1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。
        2、初步尝试自己仿编儿歌。
        3、体验帮助别人的乐趣。
       

                                            
                                       
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                                                秋娃娃写信教案：活动准备
                                                                                                
        1、录音机、磁带一盒。
        2、落叶的大幅背景图。
        3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
        4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。
       

                                            
                                       
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                                                秋娃娃写信教案：活动过程
                                                                                                
        一、师生一起感受秋天的意境。
        教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们
        都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。
        二、欣赏儿歌
        1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
        2、提问：
        （1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。
        （2）都写给谁？写了些什么啊？
        3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。
        三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
        1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；
        2、与幼儿共同整理仿编儿歌
        四、延伸活动。
        1、 体验帮助别人的乐趣。
        2、帮助秋娃娃给小动物写信。
        3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。
       

                                            
                                       
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                                                秋娃娃写信教案：活动反思
                                                                                                
        通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。
        教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。
       

                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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