【幼儿园拼音声母zcs教案】大班拼音zcs教案

孕期助手

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                                                幼儿园拼音声母zcs教案：教学引入
                                                                                                
        声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园拼音声母zcs教案：教学目标
                                                                                                
        1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
        2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
        3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
        4、认识5个生字，会读儿歌。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园拼音声母zcs教案：重点难点
                                                                                                
        教学重点
        1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
        2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
        教学难点
        区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
        幼儿园拼音声母zcs教案：课前准备
        1、3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
        2、幼儿课前复习之前学过的拼音。
        3、教学课件准备。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第一课时
                                                                                                
        一、复习引入，谈话激情。
        我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
        二、学习声母“zcs”的发音。
        1、学习z的读音
        （1）出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
        （2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
        （3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
        （4）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
        （5）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
        （6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
        2、学习c的读音
        （1）出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
        出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
        （2）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
        （3）学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
        3、 学习s的读音
        （1）蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
        出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
        （2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
        （3）学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
        4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?
        三、识记声母“zcs”的形。
        1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
        2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
        3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
        四、拼读音节
        1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
        2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
        3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
        4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
        5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
        五、 指导书写
        1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
        2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
        3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
       

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