【幼儿园大班美术教案】大班美术公开课教案

孕期助手

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                                                幼儿园大班美术教案：活动目标
                                                                                                
        1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
        2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
        3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。
       


                                            
                                       
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                                                幼儿园大班美术教案：活动准备
                                                                                                
        1、油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡
        2、作品展示区 各种贺卡彩笔 各种纸卡、
        3、上课用的课件及多媒体教室。
       


                                            
                                       
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                                                幼儿园大班美术教案：活动流程
                                                                                                
        一、欣赏各种贺卡，进行发散思维：
        看老师给你们带来了什么礼物？
        1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、
        问：你在哪里见过贺卡？它们都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。
        2、发散思维：为不同的贺卡分类：（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）
        3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：
        树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）
        二、创新制作贺卡：
        1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
        （白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）
        2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）
        3、你喜欢什么颜色？
        引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）
        4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）
        从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
        三、邮寄贺卡
        利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。
       


                                            
                                       
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                                                幼儿园大班美术教案：活动反思
                                                                                                
        活动层层递进，孩子的感受层层深入。
        本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。
        孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获。
       


                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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