【幼儿园认识星期教案】大班数学认识星期教案

孕期助手

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                                                幼儿园认识星期教案：认识星期
                                                                                                
        活动目标
        1、在看看、玩玩的过程中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。
        2、理解星期的循环性和周期性。
        3、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
        活动准备
        1、依次标有“星期一”至“星期日”的转盘一个。
        2、“星期”头饰七个，游戏音乐。
        3、幼儿用书《数学》第13页。
        活动过程
        一、了解星期的名称及排列的顺序
        1、教师讲述故事《星期娃娃》：星期妈妈有七个孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他们七兄弟相亲相爱地生活在一起。
        2、根据故事提问，引导幼儿了解一个星期有七天，知道星期的排列顺序。
        二、游戏：转转盘
        教师出示转盘。游戏开始时，教师或幼儿转动转盘，当转盘停下时，请幼儿说说指出指向的是星期几，这一天想做什么事。
        三、游戏：碰一碰
        玩法：选七名幼儿戴上“星期”头饰，在音乐声中其他幼儿听教师指令找到相应的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相应的动作。
        活动延伸
        在活动时间，让幼儿按一星期的顺序，说说幼儿用书第13页中的小朋友在干什么。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园认识星期教案：认识一星期
                                                                                                
        活动目标
        1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
        2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
        3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
        课前准备
        教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。
        学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
        活动过程
        一、以“红红的生日”导入课题。
        让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
        二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
        师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？
        1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？
        2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
        3、认读一星期的名称。
        师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……
        师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
        幼儿集体、个别认读。
        三、引导幼儿按序排列一星期名称。
        师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？
        1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
        2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
        师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？
        师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？
        再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。
        （a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
        教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。
        （b）幼儿操作活动：制作一星期日历。
        （c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？
        （d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
        师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
        活动效果
        本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。
        在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
       

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