【幼儿园泥娃娃音乐教案】幼儿园大班音乐教案

孕期助手

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                                                幼儿园泥娃娃音乐教案：活动目标
                                                                                                
        1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
        2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
        3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
        4、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园泥娃娃音乐教案：活动准备
                                                                                                
        1、自制泥娃娃一个，图谱
        2、下载歌曲——泥娃娃MP3
        3、教具泥娃娃课件PPT
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园泥娃娃音乐教案：活动过程
                                                                                                
        一、引入
        1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
        2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？
        3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
        二、欣赏歌曲
        1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
        师：歌曲里唱了什么？
        2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
        三、学唱歌曲
        1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
        师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？
        2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
        师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对
        她的关爱。
        3、再次演唱歌曲
        4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
        四、教师小结
        师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园泥娃娃音乐教案：活动反思
                                                                                                
        本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
       

                                            
                                                                        
                                                        
                        
                        
                        
                        
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