【幼儿园语言我的家教案】小班语言教案我的家

孕期助手

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                                                幼儿园语言我的家教案：大班语言《我的家》
                                                                                                
        活动目标
        1、感受是个所表达的温馨的家庭情感.
        2、学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联.
        3、能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。
        4、认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
        活动准备
        教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。
        活动过程
        一、活动导入
        幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。
        小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
       

        二、阅读理解
        1、出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。
        2、阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
        教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？
        3、阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
        4、阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。
        （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）
        三、创意阅读
        进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。
        （一）朗读诗歌。
        1、翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。
        2、分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。
        3、教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
        （二）想象朗读。
        出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。
        四、结束活动
        教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
       

                                            
                                       
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                                                幼儿园语言我的家教案：小班语言《我的家》
                                                                                                
        设计背景
        幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。
        活动目标
        1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
        2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
        3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
        活动准备
        1、实物玩具：小兔。
        2、每个幼儿一张“全家福”照片。
        3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
        4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
        活动过程
        1、创设谈话情境，引出谈话话题。
        （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
        （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
        教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
        （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
        （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
        刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
       

        2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
        （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
        师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
        师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
        老师以小动物的语气回答问题：
        听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
        （2）请幼儿回答提问。
        小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
        （3）段落性小结。
        （师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
        （师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
        3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？
        4、延伸活动
        （1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？
        （2） 我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。
        教学反思
        通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
       

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