培养孩子的认知能力，从生活实践开始

孕期助手

常常听到“三岁定终生”和“别让孩子输在起跑点上”，为了让孩子拥有竞争力，父母们忙着帮孩子加强“认知”能力，就怕孩子输给别人。以婴幼儿为例，许多新手父母会参考坊间的书籍或玩具，教导孩子的内容大约不脱颜色、形状或数字，认为早点了解是重要的。
        事实上，认知能力分成不同的类型，包含“知识层面”和“生活层面”，家长却忽略了，孩子们最需要被受到重视的，应该是生活层面的认知。
        每个年龄层所要学习的生活层面认知不同，以我的经验，从儿子Aidan还很小的时候，对于他认知的教导着重在三个方向：
        一是 ? “逻辑思考”
        二是 ? “解决问题”
        最后则是让他理解
        ? “不同场合该有的行为”
        这些重要生活认知能力，学校不会系统性的教导，因此父母的角色就是关键！
        逻辑思考
       

        ▼
        可从事件顺序教起
        Aidan还是小BABY时，为了给他足够的语言刺激，除了每天讲故事给他听之外，还有一个每天必做的“功课”，在睡前告诉他当天发生的所有事情。我会将当天他所经历的事情说一遍，就像在讲故事一样，例如：
        “今天早上，妈妈帮你做了蛋饼和香蕉牛奶，Aidan吃完早餐后就陪妈妈去中心上班，妈妈在上班的时候Aidan跟老师一起玩游戏，还玩了好多玩具，妈妈下班后就带你去公园玩……”
        这个例行公事持之以恒没间断过，刚开始Aidan当然听不太懂，但有一天，我却发现了惊喜！
        那天晚上像平常一样，我描述着带Aidan去亲子餐厅吃饭的过程，当我说道：“我们在亲子餐厅跟表哥和舅妈吃饭”时，他接着说：“溜滑梯！”
        我惊讶地看着他的小脸，因为他说的没错，我们吃完饭后他就去玩了溜滑梯！
        这代表什么呢？
        当Aidan说出接下来发生的事情时，就表现出他有思考的逻辑，了解事情发生的先后顺序，当然，也代表着他能很快学会因果关系。
        原本只是单纯想刺激他的语言发展，没想到这样的互动方式，能在他两岁半时，促使他发展出理解因果关系的能力，所以他看到小朋友摔交哭了，当我问他：“他为什么哭？”他能够回答：“摔倒了”！
        我也会建议家长多利用视觉提示让孩子学习，举例来说，可以拍下带孩子出去玩的过程，再将照片洗出来，一一呈现出来并说给孩子听，透过这样的搭配，孩子更能理解事件的先后顺序，更重要的是能享受这个过程。
       

        由于我经历过不同教育文化，因此观察到这些文化教养的差异性。我曾经看过一项亲职研究的报告录影带，显示亚洲家长和美国家长，在引导孩子的方式不同。
        研究者将两组亲子分别带入不同房间，各交给他们一个教具就离开了，并没有多做说明。
        结果发现：
        美国的家长在旁陪伴孩子操作教具，但没有做太多的介入，只是在旁支持孩子，若是孩子遇到问题，他会先让孩子尝试，若孩子真的有困难，家长也只会提供部分的协助，其他的让孩子自己完成。
        另一间教室的状况就不同了。
        亚洲家长很心急，好像这是一场比赛似的，深怕孩子会输给别人，不时地告诉孩子该怎么操作，孩子还没来得及尝试，心急的家长干脆直接把教具拿过来，自己把它完成。
        这种现象让我有一种熟悉感，因为在日常生活中，我也看过许多帮孩子处理问题的家长。曾经在我的讲座中，看到妈妈们一边听我演讲、一边替孩子写功课，或是孩子身为职员，生病居然请妈妈打电话向老板请假，还有孩子遇到人际上的冲突，却永远是家长出面处理。
        其实，我常为这些孩子担心，有一天当父母无能力提供协助时，他们要如何面对及解决问题？如何独立？是否会经历更大的挫折？
        我真心地认为，解决问题的能力要从小培养，当孩子长大了，父母才能对孩子放心。
        该如何引导孩子解决问题呢？
        一
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        当孩子遇到问题时
        先给孩子机会尝试
        很多时候，人要从错误中才能学习，挫败的过去都是宝贵的学习经验，给孩子一点信心和空间，他就能从中找到解决的方法。
        Aidan在一岁多的时候，因为很想玩球，自己找到一根棍子将滚进沙发的球捞出来；另外一次，他发现有个障碍物挡住他的书柜，于是他想尽办法将障碍物移开，最后拿到自己心爱的书时，看起来特别地开心！
        这两个状况发生时我都在现场，但我没有给他任何提示，只要家长多给孩子空间，很多事情他们会愿意尝试，想出一套自己的办法！
        二
        ▼
        增加生活经验
        学习适当的行为
        教科书内有很多学习的方式，但是以我的经验而言，没有比自然情境的教学，效果来得更好。
        换句话说，增加孩子的生活经验，除了能扩充他的能力之外，学习的速度也会加快。很多的案例显示，孩子各方面的能力，都是在跟家人旅行后有惊人的进步，这不仅是孩子对新环境有好奇心，且在愉快的气氛下，学习也变得更有趣！
        我常常会带儿子出国玩，出游时总是会比平日所接收的刺激还要多，像是坐飞机时，Aidan体验到要照着机票号码找位子、指示灯出现时要系上安全带，空姐送食物来时该有的应对、及找到自己的行李……单单只是坐飞机一事，就能接触这么多平常没遇过的事物，孩子能在自然环境中学习，直接将习得的能力活用在各个情境里，了解在不同情境里该有的行为表现，这样的方式，远比讲道理或是窝在教室中学习的效果还要好喔！
        所以各位家长们，我们一同来给孩子多一点的生活经验，增加他们在生活层面的认知吧！
                                    
                                                        
                        
                        
                        
                        
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